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| Piraña y su política educacional pretende profundizar lo hecho por la concertación |
| Escrito por Amanda Rozas - Chile | |||
| Miércoles 25 de Agosto de 2010 23:23 | |||
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Las políticas educacionales instauradas a lo largo de nuestros últimos 37 años de historia (desde el arribo de la Dictadura), no son más que el reflejo de uno de los mayores descubrimientos del capitalismo, el Lucro en la Educación.
Para aplicarlas ha ido creando encuentros y organismos por ejemplo en 1989, en el “Consenso de Washington”, en que se reunieron el Fondo Monetario Internacional (FMI), el Banco Mundial (BM), el Banco Interamericano del Desarrollo (BID) y tecnócratas de todo el mundo, especialmente norteamericanos.
Luego en 1996, la Organización de las Naciones Unidas para la Educación (UNESCO), hizo un diagnóstico y un análisis de la educación y resolvió recomendaciones concretas sobre -la denominada “Industria Educativa”, entre otras conclusiones plantearon que:
1) El Estado no es suficiente para que financie la educación siendo deber del privado entrar en esta área social. En Chile los ejemplos los encontramos en los colegios, institutos y universidades privadas que lucran con este elemental derecho.
2) La norma es evaluar los sistemas educativos; tanto a los estudiantes, los establecimientos y a los docentes. Ejemplo de esto es el SIMCE y la PSU para los alumnos (dos herramientas que no miden el conocimiento y solo logran fomentar la competencia y la segregación del estudiantado más pobre). Y hacia los profesores la nefasta “Evaluación Docente” que solo promueve la flexibilización laboral de estos, dando la excusa inmediata para despedir.
3) Debe existir Descentralización y Autonomía, por lo tanto “…traslada la responsabilidad del Estado a los individuos y a las comunidades”. Nuevamente los ejemplos están a nuestro alcance con la municipalización de los colegios.
4) El Financiamiento privado y la demanda educativa: Es legitimo y óptimo el financiamiento privado en la educación, siendo este un aporte individual o familiar, de la comunidad local; para paliar parte de los costos del establecimiento y del proceso educativo. Como vemos, actualmente no estamos ajenos a las políticas neoliberales, y es la OCDE la que ahora hace sus propuestas; éstas vienen siendo implementadas desde los 90 por la Concertación y ahora por Piraña. En este contexto las reformas del actual gobierno tienen un eje claro: Más privatización y la forma de llevar a cabo esta política se presenta con cuatro diferentes fórmulas hacia la educación superior:
a - Financiamiento a través de fondos concursables: La intención del gobierno es que los recursos que se otorgan vía fondos concursables (Aporte Fiscal Indirecto) adquieran mayor proporción dentro del presupuesto universitario, y que participen todas las instituciones.
b - Sistema único de créditos y becas: En este camino el Gobierno plantea “La idea es tener un sistema que, a través de becas para los alumnos de pocos recursos o en carreras de alta rentabilidad social; y créditos para los estudiantes de clase media o en carreras de alta rentabilidad privada, apoye a todos…”
Para nosotros esto no es más que demagogia, pues lo que está ocurriendo es todo lo contrario, las becas siguen el camino de la desaparición y lo que se incentiva es el crédito con la banca privada. Además de esconder que finalmente no es más que privatizar a las universidades estatales y quitarle lo poco que le llega desde el estado con sus respectivos aportes, puesto que este dinero entra directamente a las universidades, por ende el estado estaría una vez más subvencionando instituciones privadas con nuestro dinero.
c - Crear una nueva institucionalidad: se pretende crear una institución única que agrupe a todas las universidades. Entonces significa crear dos nuevas entidades, una que agrupe a las 177 instituciones (institutos, centros de formación técnica y universidades) y otra, que reúna solo a las 60 universidades existentes en el país, 25 tradicionales y 35 privadas. Lo cual es solo para facilitar los ingresos de dineros (punto a y b ya señalados).
d - Más información sobre la acreditación de las universidades: El Gobierno a través de Juan José Ugarte, jefe de la Educación Superior del Ministerio de Educación (Mineduc) plantea que “…hoy la acreditación es un instrumento de marketing, donde se publicita si el plantel la recibió o no, más que los años de la certificación” y luego agrega “…hay que avanzar en el sistema respecto de la calidad de la información que llega al postulante y sus familias”, es decir mejorar la información, cuando en realidad lo que se debe hacer es acabar con la práctica de la acreditación, pues está formulada de forma tan técnica que es solo un negocio para los privados; en la práctica, un alumno de un plantel acreditado por dos años podría - por ejemplo - quedarse en la incertidumbre en la mitad de su carrera, respecto de si podrá seguir accediendo a crédito con aval del Estado, en caso que el plantel no renueve la certificación de la acreditación; es decir una herramienta privatizadora por todos lados pues obliga al estudiante a endeudarse con la banca privada.
___________________________________________ Amanda Rozas es militante de Izquierda Comunista de Chile
 
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